примерно* — лишнее

А вот и нет — все берега реки Сочи примерно были засажены садами, осушены, распаханы — и вообще долина была очень богата. Здесь располагались множество аулов.

Ну так чего ж хорошего? Не нужно равняться на всех, особенно если гордиться нечем…

Да вы поспрашайте у тех, кто там жил в советские годы — в ж тут про адлерских писали? :)) До новейшей истории Центра Сочи я еще не дошла — книг почему-то о них не издают :)

Самая сложность заинтересовать

Вот почему современным учителям это так трудно дается? Почему детям неинтересны такие предметы? Да и гуманитарные многим неинтересны? При такой технике и технологиях, которыми оснащены сейчас школы? Почему детям неинтересно учиться? Может, потому что учителям неинтересно учить?

Нет вроде, но близко… Вообще ОПК тоже

развивающий душу, учащий не быть скотом.

, просто в несколько другой ипостаси. По мне, так одно другому не должно мешать в принципе, это разные аспекты духовного воспитания. Но литература учит мыслить — кому там наверху нужно мыслящее общество? Даешь больше физкультуры и трудового обучения!

Поскольку в данный момент не работаю — вообще забыла про этот праздник, если бы в садике воспитатели не объявили выходной :) Но плюс лично для меня в этом есть — у отца день рождения, выходной позволяет семье собираться вместе в этот день :) Так что пусть будет этот «праздник» :)

Просто улица Бытха тоже есть. А спрашиваю потому, что одно фото двумя разными людьми выложено с разной подписью. Вряд ли здесь ответственные лица увидят. А если в САХ позвонить?

Не Коммунстроя, а данного места — да, кто там жил? Точно не инопланетяне :)
Вы знаете много, вы «Привет» читаете, да и подсмотреть в Инете никто не амешает, а теперь спросите соседей, они знают? А еще лучше — детей.

По такой логике можно убрать половину предметов — читать книжки тоже в основном дома учат, а литература мало кого научила любить чтение… Сборников статей о Сочи огромное множество — ваши дети их читают? Много их у вас дома? Все ли учителя водят детей на экскурсии по городу? Грамотных учителей, которые отрываются от учебника и дают дополнительную информацию, чудом вмещая ее в имеющуюся программу, — много? В лучшем случае зададут доклад о достопримечательности, который мама скачает в интернете, а чадо даже заголовок не прочитает… Вот и все изучение истории и природы города в школе и дома на данный момент. Логика ваша не понятна, но спорить смысла больше не вижу — если люди не считают важным знать особенности того места, где они живут, то это их право. Мои дети знать это будут — на уроке ли, факультативе, или из книг о Сочи, которых у нас дома много, мне этого достаточно. Но если будет такой урок или даже факультатив в школе — посещать его они будут обязательно. ИМХО.

Учебный предмет «Основы православной культуры» обязателен только в школах и классах казачьей направленности

Вы дочитали? Школы и классы казачьей направленности на то и направлены.

Ровно один урок в 4 классе на природу Черноморского побережья и то не во всех программах. Больше про Африку и Арктику. Кроме того, что в 2 часа в неделю нужно уместить всю программную информацию обо всей России и мире, так еще там надо найти место для качественного изучения родного города? Пострадают оба направления — каша получится. Так рассуждать могут только те, кто не знает специфики предмета «Природоведение» в школе. Ну, хотя учить и лечить у нас могут все…

А что там сложного? Как и почему называется улица, на которой ты живешь? Какие горы видны с Ахуна? Что такое дольмены? Это не трудно, особенно, если руками все потрогать и своими глазами увидеть. А название можно упростить, не в нем суть. А вообще, отдыхающие зачастую знают о Сочи больше, чем местные, даже стыдно как-то… Много местных хотя бы статьи на «Привете» читают или на экскурсию хоть раз в жизни ездят? Неужели для общего развития неинтересно? Все знают историю шаек Коммунстроя, но кто и как там жил 200 лет назад — никто не знает. Вот и получаемся Иваны, не помнящие родства…

Учат-то, что есть растения, животные, грибы и бактерии. Другой вопрос, кто как запоминает. Для многих взрослых оказывается открытием, что нет животных, птиц и рыб, насекомых, а есть животные — звери, птицы, рыбы, насекомые :) Попробуй впихнуть это ребенку в голову, если мама с учебником не согласна и учит по-своему :)

Ну вот, а вы им квантовую механику :) Большинство даже название не выучит :))

Если бы перегружена… Один учитель литературы сказал, что без нее можно обойтись, православная культура дает больше… 2 часа в неделю — жуткая перегрузка… На вопросы ЕГЭ отвечать подготовят, наверное, а что еще надо?

Потому что реально не готовы наши учителя преподавать качественно и интересно такие предметы… Но ведь тогда дело не в предмете, а в учителях, правда? Я вот, например, знаю случай, что кубановедение в средней школе ведет учитель немецкого — вот и будут храмы с Пасхой…

А вы детей спросили? Что-то они даже общую физику и химию с трудом учат…

Так и какие, по-вашему?
Среди личностных результатов начального общего образования стоят и такие: осознание своей этнической принадлежности,, чувство любви и уважения к своей семье, городу стране, чувство сопричастности к культуре своего народа и т.п.
Где вы видите противоречия? Чем именно мешает целям среднего образования знание истории и природы родного города?
По-моему, вы просто в принципе против, не приводя никаких внятных аргументов.

Так это, может быть, Основы православной культуры? В каком она классе?