А я согласна! :)

Новые стандарты и учебные планы почитайте. По новым веяниям на этот год, чтобы сделать 5 часов русского и 3 часа литературы в 4 классе, как было раньше, нужно собрать родителей и каким-то образом найти место в учебном плане. За счет этих предметов вводится ОРКСЭ. Зато технология 2 часа и физ-ра — 3. Оно и понятно, это важнее для государства…

Это уже давно не эксперимент, потому что эксперимент провели «удачно» — всем понравилось…

Нельзя же все сводить к практицизму… Должно быть что-то духовное… Понятное дело, что экономика, юриспруденция и английский больше в жизни пригодятся, но каким тогда будет мир вокруг нас? Он уже становится таким. А программа реально перегружена тем, что в жизни в принципе не пригодится и не интересно, не близко детям… Зачем, например, историю России перевели в начальную школу? Получилось, что дети два раза одно и то же изучают. Вот и изучали бы то, что вокруг, для общего развития, а кому станет очень интересно, пусть подробно на факультативах изучает — но основы должны быть у всех жителей. Хоть перед гостями не стыдно будет…

Так потому и хихикали, что уже студенты — психология такая… Начинать нужно с детства, когда и формируются основы культуры…

А вам судя по всему больше повезло с учителями :) А почему именно факультатив? Это подразумевает изучение ограниченным кругом лиц, а значит, останется на том же уровне, что и было — изучать будут только те, кто понимает важность, а они и сами могут изучать… Кстати, в начальной школе детям это интересно — можно в интересной форме рассказывать, придумывать занимательные задания, экскурсии — и в игровой форме познакомить хотя бы с доступным, они еще в том возрасте, когда им все интересно, тем более то, что прямо вот оно, рядом — кто из родителей будет этим сам заниматься? Вот только пособий для малышей все равно нет… Да и нормально преподавать предмет почти некому, этим нужно быть увлеченным… Но все равно сочиведение должно быть — и не в паре слов о какой-нибудь личности, проходя мимо, а так, чтобы была гордость за свой город с детства! С чего там начинается Родина?

Только для детей адаптировать надо :) Первая куплю :)

Жаль, что вы так думаете. Я люблю свой город, много о нем знаю и стремлюсь, чтобы дети знали. Потому что сами они уже многое не увидят, уничтожили взрослые, которым плевать на историю и природу. Пусть хоть по книжкам узнают. И мне грустно, что есть те, кто не понимает важности изучения своего города…

*русский

А руский уже сократили до 3 часов в неделю, а литературу — до 2… В 4 классе… И это без сочиведения…

Так его и не вводят как обязательный. Это по желанию школы. Но лучше бы вместо кубановедения… Или кубановедение как модуль включить в сочиведение, все равно оно вызывает больше негатива. А родной город знать надо. Может, знали бы больше — не потеряли бы город, не были бы так равнодушны и пассивны в общей массе…

А это по-вашему хорошо?

А вы видели учебник «Сочиведения», чтобы рассуждать о нем?

Это вы предложили… Вполне хватит и общей истории и природоведения Сочи… Хотя история Адлера описывается в довольно толстых книжках — начиная с первобытных пещерных жителей… Могло бы хватить на отдельный учебник, поверьте.

Это почему-то вызывает негативные эмоции… Вроде, умные люди — не понятна реакция…

Молодец, 5! Хорошо, что вы это знаете :) А почему бы это всем жителям Сочи не знать? Ну для гордости за свой город и понимания того, что происходит?
Кубановедение, Олимпиадоведение и Основы Православной культуры — можно долго спорить… А вот в знании своего города ничего плохого нет.

А вы хорошо знаете историю Адлера? Ого-го какая интересная! Сколько там происходило в свое время. Поспрашивайте соседей, знают ли они, в каком историческом месте живут? Наверняка не знают…

несколько слов сказать о Поярко?

Вот именно, что несколько слов…

Хм, оно и сейчас есть — «Окружающий мир» называется — все также в теме «Край родной» изучаются природные зоны и пара слов о родном городе в привязке к какой-то природной зоне — много учитель подаст за пару-тройку уроков… На подробное изучение и тогда, и сейчас часы не выделялись, при чем тут карта, если учебник «Сочиведения» по толщине как весь учебник «Окружающего мира» («Природоведения»), и это только сведения о природных объектах — как это можно было вместить в один обобщенный предмет? Родители, готовясь с детьми к краеведческим конкурсам, открывают для себя много нового о Сочи — тоже все учились в советской школе. Если бы все тут изучали в свое время историю Сочи, то много глупостей бы не писали с умным видом…

сочиведение — дальше что? адлероведение — голубые дали ведение и проч.?))

А почему бы и нет?